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慈文行事曆

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研習 教學組 - 研習/活動 | 2024-11-18 | 點閱數: 339
一、 依據教育部國民及學前教育署(以下簡稱國教署)113年7月 19日臺教國署國字第1135502265B號函暨同年8月16日臺教 國署國字第1130094035號函、「桃園市113學年度國民中小 學本土教育整體推動方案及教師與學生多元相關活動計畫」 辦理。 二、 旨揭活動訊息摘要如下(詳如附件): (一) 辦理方式:嘉年華活動內容以闡揚閩南文化為主軸,涵蓋 美食DIY、本土藝文表演、認識閩南文化及生活起居用具 、童謠教學及童玩製作等,並設計闖關活動,由地方耆老 、志工、老師... 觀看完整文章
活動 生教組 - 研習/活動 | 2024-11-18 | 點閱數: 422
壹、依據: 一、教育部「學校推動交通安全教育參考指引」。 二、教育部國民及學前教育署 114 年補助各直轄市、縣(市)政府強化學校交通安全教育相 關工作實施計畫 貳、目的:深植學生交通安全教育素養,加強瞭解大型車視野死角及內輪差之危險,俾利保護 自己與他人之生命安全。 參、指導單位:教育部國民及學前教育署。 肆、主辦單位:交通部公路局新竹監理所桃園監理站、中壢監理站、桃園市政府教育局。 伍、經費補助:補助項目為學生交通費(原則 1 人補助新臺幣 100 元)或租賃大型車輛之費用。 陸、辦理活動方式: 方案一、桃園交通安全教育園區體驗活動: ... 觀看完整文章
公告 生教組 - 重要校務 | 2024-11-18 | 點閱數: 370
說明: 一、 依據教育部國民及學前教育署(下稱國教署)113年11月7日臺教國署學字第1130127884號函辦理。 二、 為提升各級學校學生參與性別平等教育事務,教育部性平會受理學生提案機制,說明如下: (一) 受理時間: 1、 每年受理提案2次,第1次受理收件截止日為114年3月14日(星期五);第2次受理收件截至114年9月15日(星期一)止,以送達教育部時... 觀看完整文章
競賽 資訊組 - 競賽訊息 | 2024-11-15 | 點閱數: 403
一、 本會辦理「第六屆『廣達游智盃』創意程式競賽」,初賽凡繳交符合規範之Scratch作品即可獲得參賽證明;決賽現場黑客松創意實作,藉此鼓勵學生運用程式語言來解決問題,提升運算思維及邏輯思考的能力。 二、 競賽相關日程如下: (一)初賽報名及繳件時間:113/12/1(日)至114/1/26(日) (二)決賽名單公告:114/3/20(四)前 (三)決賽時間:114/5/17(六) ... 觀看完整文章
特教組 - 研習/活動 | 2024-11-15 | 點閱數: 357
說明: 一、 依據國立臺灣師範大學113年11月7日師大進字第1131032090號函辦理。 二、 旨揭課程為透過演練來教導親子於家中能有效完成「寫功課」的任務;課堂中依學生狀況不斷混用工作記憶、組織規劃、自我監控、彈性調整、檢查檢討及正向言語等「執行功能」技巧於其中。相關內容如下: (一) 時間:113年12月7日至114年1月11日。 (二) 對象:國小1年級... 觀看完整文章
公告 訓育組 - 重要校務 | 2024-11-15 | 點閱數: 697
1.請自行下載附件,申請社團開課繳交申請電子檔(新舊社團,皆須檢附下列文件,資料不齊全者,請恕無法受理申請) (1)社團申請表及社團申請提報審核資料 (2)社團老師身分證(正、反面)、良民證(113年10月以後) (3)相關證件影本【學歷證明、證照、相關教學經歷、其他功獎證明】 (4)社團指導老師注意事項簽名回條 2.電子檔:請於113年12月6日(五)下午3:30前寄至信箱ta150032@mail.twes.tyc.edu.tw 朱老師(逾時恕無法受理) 3.書面紙本資料:請於113年12月6日(五)前(以郵戳為憑)用掛號寄至33044桃園市桃園... 觀看完整文章
競賽 生教組 - 榮譽榜 | 2024-11-14 | 點閱數: 591
113學年度上學期第12週 生活榮譽競賽成績優勝   年級   名次 一 二 三 四 五 六 第一名 105 202 3... 觀看完整文章
公告 訓育組 - 研習/活動 | 2024-11-14 | 點閱數: 196
一、依據教育部113年11月12日臺教秘(五)字第1130114799號書函辦理。 二、如有需急難救助個案,請協助轉介;相關未盡事宜,請逕洽該會諮詢(電話:04-24810389)。
公告 訓育組 - 研習/活動 | 2024-11-14 | 點閱數: 210
一、公共電視文教基金會自製節目【鹹魚小隊】是一檔兒少科普實境節目,主要向民眾推廣正確的災難應變方法以及其中的科學原理,提升青少年災害應對能力以及救難知識。 二、本節目以「青少年挑戰災難任務」為主軸,由具備科學專業及救難專業的主持人們,對災難的成因、應對的措施,以自身專業,從不同的角度,進行分析,並和相關領域的專家一同合作,協助青少年理解、習得相關技能,在情境式任務的學習中,掌握相關的知識與技能,進而建立獨立思考、理性分析的科學思維。
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